Как делать курсовую теме наблюдение как метод исследования окружающего мира

Урок окружающего мира по теме «Опора тела и движение» Цели: Дать общие представления о скелете человека как опоре организма, о правильной . Купить курсовую работу на тему «Развитие мышления у младших школьников с помощью экскурсии.», оценка , уникальность %. Скачать курсовую работу по . В связи с актуальностью нами сформулирована тема исследования: "Метод наблюдения при обучении применять экскурсию как метод · интересом ребенка к объектам окружающего мира. Наблюдение как основной метод экологического воспитания дошкольников 4 кб. Наблюдение - как научный метод 8 кб. Труд как средство экологического образования дошкольников кб. Учебная работа на тему: Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе. Скачать реферат / курсовую на тему Самостоятельная.

Психология как наука. Специфика психологического знания. Место психологии в системе наук.

Отрасли психологии. Методология экспериментального психологического исследования. Представления о возникновении и эволюции психики.

Гипотеза А. Леонтьева о происхождении психики. Категория деятельности в отечественной психологии. Принцип единства сознания и деятельности. Исследования интеллектуального поведения животных. Структура сознания А. Трактовка бессознательного К. Структура и динамика личности в концепции К. Понятие внимания. Явления, эффекты, критерии наличия внимания. Основные вилы и свойства внимания. Пиаже Л. Категория личности в психологии. Соотношение понятий: человек, индивид, личность индивидуальность.

Теории темперамента. Основной задачей психологии является изучение психики в ее филогенетическом и онтогенетическом развитии на уровне человека и животных. Психологическая наука на современном этапе развития представляет собой сложную и разветвленную систему научных дисциплин. Отдельные области психологии тесно связаны между собой. Различают следующие отрасли психологии:.

Общая психология общие закономерности психической деятельности взрослого нормального человека. Основные парадигмы развития современного психологического знания: холичность, интерактивность, полифункциональность, ориентированность на практику , междисциплинарность. Динамика изменений современных психологических теорий: переориентация на гуманистическое уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни и когнитивное зависимость поведения субъекта от познавательных процессов направления.

Выделяют субъективные и объективные методы. Субъективные — в которых возможно влияние личности и взглядов исследователя на результаты.

  • Гинекологические ванночки как делать
  • Объективные — в которых такого влияния нет. Метод наблюдения - стратегия исследования с фиксацией определенных характеристик процесса без вмешательства в его течение. Может быть ориентирован на регистрацию актов поведения и физиологических процессов.

    Как правило, выступает в качестве предварительного этапа перед планированием и осуществлением экспериментального исследования.

    Формы и виды проверки знаний учащихся на уроках окружающего мира

    Метод эксперимента. Эксперимент - исследовательская стратегия, в которой осуществляется целенаправленное наблюдение за каким-либо процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. При этом происходит проверка гипотезы.

    Принято выделять два вида эксперимента - естественный, участники которого не знают о своей роли испытуемых, и лабораторный, который обычно проводится в специально оборудованных помещениях и на испытуемых, которые сознательно участвуют в эксперименте, хотя могут и не знать об истинном назначении эксперимента. Обучающий эксперимент - форма эксперимента, который характеризуется тем, что изучение тех или иных психических процессов происходит при их целенаправленном формировании.

    Как настроить будильник на ксаоми м3

    Выявляется не столько наличное состояние знаний, умений, навыков, сколько особенности их становления. Испытуемому сначала предлагается самостоятельно овладеть новым действием или новым знанием, затем, если это не удалось, ему оказывается строго регламентированная и индивидуализированная помощь.

    Констатирующий эксперимент - процесс установления различий начального, актуального уровня и конечного, соответствующего зоне ближайшего развития. Метод беседы, тестирования, анкетирования.

    Вопросы к государственному экзамену по общей психологии

    Заключается в регистрации устных или письменных ответов испытуемого на различные вопросы, к которым могут предлагаться варианты ответов. Методы шкалирования - понятие, используемое в психологии для обозначения ситуаций применения количественных показателей для оценки отношения к определенным объектам, в качестве которых могут выступать физические или социальные процессы. Для осуществления процесса субъективного шкалирования существует ряд методов, характеризующихся определенными правилами, по которым числа приписываются тем или иным качествам объектов.

    В рамках классической психофизики применяются методы средней ошибки, минимальных измерений, постоянных раздражителей. К новым психологическим методам относятся, во-первых, прямые методы, такие как уравнивание интервалов, прямая числовая оценка, парное сравнение, ранжирование, во-вторых, непрямые методы, например, фехнеровский метод шкалирования едва заметных различиях. Теоретическая психология исследует изучает, наблюдает, экспериментирует человека — носителя психики.

    В слое теоретической психологии работают психологи-исследователи. А человек — носитель психики для психолога-исследователя превращается в испытуемого. Как бы ни хотел психолог-экспериментатор, чтобы перед ним сидел максимально естественный, натуральный, целостный человек — носитель психики, это не так.

    Перед ним тот, кто лишен части своей активности и произвольности, ограничен в своих правах. Но только так, ограничив зафиксировав, вынеся за скобки, контролируя как неизменное одно, можно исследовать другое.

    Экспериментальная, эмпирическая психология теряет непосредственные отношения с человеком — носителем психики которые имела теоретическая психология.

    Если у психолога не хватает готовых теоретических психологических знаний, то он выходит временно в теоретический слой психологии и проводит специальные эмпирические исследования, чтобы добрать знаний. Таким образом, важно, что эмпирическая психология не имеет собственной практики по отношению к человеку — носителю психики, а только со-организует чужую практику по отношению к нему. Объем выборки определяет достоверность информации, полученной в результате ее исследования - чем больше объем выборки, тем выше ее точность;.

    Статистические методы - количественная обработка. Показывают распределение результатов, степень достоверности полученных результатов, процентное соотношение разных групп испытуемых и т. Продуктом отношения между психологом и человеком — носителем психики — являются знания, организованные в теорию.

    Развитие мышления у младших школьников с помощью экскурсии.

    Теория живет своей особой, самостоятельной жизнью, транслируется от одного поколения психологов к другому, разрастается, умирает. Но знания, организованные в теории, могут — при соответствующей переработке — транслироваться в другие слои психологии, например из теоретической психологии в практическую.

    Пользователем психологических знаний может быть только психолог. Практическая психология восстанавливает непосредственные отношения с человеком — носителем психики. Но теперь это отношения оказания психологической помощи, а человек здесь уже не испытуемый, а клиент.

    Клиент и практический психолог — это две стороны одной медали. Практический психолог имеет собственную практику — практику оказания психологической помощи добровольно обратившемуся к нему клиенту. Принцип ненанесения ущерба испытуемому. Организация работы психолога должна быть такой, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили ущерба его здоровью, состоянию или социальному положению. Принцип компетентности психолога.

    Психолог имеет право браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и наделен соответствующими правами и полномочиями выполнения психокоррекционных или других воздействий.

    МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ СЕЗОННЫХ ЯВЛЕНИЙ В ПРИРОДЕ

    Принцип беспристрастности психолога. Недопустимо предвзятое отношение к испытуемому, какое бы субъективное впечатление он ни производил своим видом, юридическим и социальным положением. Принцип конфиденциальности. Материал, полученный психологом в процессе его работы с испытуемым на основе доверительных отношений, не подлежит сознательному или случайному разглашению и должен быть представлен таким образом, чтобы он не мог скомпрометировать ни испытуемого, ни заказчика, ни психолога, ни психологическую науку.

    Принцип осведомленного согласия. Необходимо извещать испытуемого об этических принципах и правилах психологической деятельности. Правило взаимоуважения психолога и испытуемого. Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод. Работа допускается только после получения согласия испытуемого в ней участвовать.

    Домашний очаг

    Правило безопасности применяемых методик. Психолог применяет только такие методики исследования, которые не являются опасными для здоровья испытуемого. Правило предупреждения неправильных действий заказчика.

    Психолог информирует испытуемого о характере передаваемой заказчику информации и делает это только после получения согласия испытуемого. Правило сотрудничества психолога и заказчика. Психолог обязан уведомить заказчика о реальных возможностях современной психологической науки в области поставленных заказчиком вопросов, о пределах своей компетентности и границах своих возможностей.

    Правило профессионального общения психолога и испытуемого.

    Как создать загрузочную флешку

    Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психологического воздействия на таком уровне, который позволял бы, с одной стороны, эффективно решать поставленную задачу, а с другой - поддерживать у испытуемого чувство удовлетворения от общения с психологом.

    Правило обоснованности результатов исследований психолога. Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке. Правило адекватности методик. Применяемые методики должны быть адекватны целям исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию испытуемого, условиям эксперимента.

    Правило научности результатов исследования. В результатах исследования должно быть только то, что непременно получит любой другой исследователь такой же специализации и квалификации, если он повторно произведет интерпретацию первичных данных, которые предъявляет психолог. Правило взвешенности сведений психологического характера. Психолог передает заказчику результаты исследований в терминах и понятиях, известных заказчику, в форме конкретных рекомендаций.

    Он не передает никаких сведений, которые могли бы ухудшить положение испытуемого, заказчика. Правило кодирования сведений.